中新網(wǎng)廣東新聞5月27日電 (記者 郭軍)近日，一場以“家庭・語言・未來——探索家庭教育新視野”為主題的活動在廣州舉行�；顒又荚谏钊胩剿餍聲r代家庭語言教育的創(chuàng)新模式，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在家庭教育中的傳承與發(fā)展�；顒游�引了五十組家庭共同參與研討。

　　家庭語言教育作為教育的重要一環(huán)，逐漸受到社會廣泛關(guān)注。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、中國家庭語言教育倡導(dǎo)者吳欣歆教授此前在首都圖書館《一詩一字》學(xué)習(xí)盒子發(fā)布會上發(fā)出家庭語言教育倡議。此次廣州活動為吳欣歆發(fā)起的家庭語言教育行動計劃的首站，后續(xù)還將在武漢、長沙、徐州等地持續(xù)開展。

　　在主旨演講環(huán)節(jié)，吳欣歆詳細(xì)闡述了影響家庭語言環(huán)境的主要因素，首先是家庭互動的頻率和質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)要保證與孩子交流互動的頻次且注重質(zhì)量，使雙方能夠有效交互信息和語言形式。其次為家庭讀寫活動的水平，在開展家庭閱讀、寫作等活動時，要注重共建共生，助力孩子的成長發(fā)展。最后是家庭語言材料的占有數(shù)量，詞匯豐富的家庭有助于孩子認(rèn)知與語言表達(dá)能力的提升。

　　在吳教授看來，家庭語言教育可以承載教養(yǎng)的全部內(nèi)容，語言能力包括掌握、運(yùn)用和建構(gòu)語言的能力，決定著孩子的學(xué)習(xí)力。同時，語言能力還體現(xiàn)在語商方面，涵蓋思辨力、表達(dá)力和應(yīng)變力，影響著孩子的思維力和交際能力發(fā)展。

　　如何培養(yǎng)孩子的語言能力？吳教授分享了一些家庭語文教育的實踐活動。如正式對話，了解孩子語言和心理發(fā)展?fàn)顩r；紙筆交流，讓孩子感受漢字之美，體會到語言結(jié)構(gòu)的精妙；建設(shè)家庭詞匯墻，通過分類、檢索等活動，促進(jìn)孩子思維和做事路徑的發(fā)展；玩專門化的游戲，提供詞匯貼紙幫助孩子描述事物；引導(dǎo)孩子復(fù)述經(jīng)歷，培養(yǎng)健康積極的心理體驗；積累寫作素材。(完)